2014MO_Art艺术之旅培训感悟

信宜市思贺镇朋候小学　陈进业老师

2014年8月

一、反思我们的教育

近日看到一则报道：2014年第55届国际数学奥林匹克竞赛，中国队5金一银，团体总分第一；7月13日至21日在哈萨克斯坦举行的第45届国际中学生物理奥林匹克竞赛上，中国代表队5名参赛选手总成绩分别为第一、第二、第四、第六和第十二名，均获得金牌，团体总分第一；2014年第26届国际信息学奥林匹克竞赛，中国队4金，团体总分第一； 2014年第25届国际生物学奥林匹克竞赛，中国队3金1银；2014年第46届国际化学奥林匹克竞赛，中国队2金2银。

一个事实是：诺贝尔奖自从设立一百年来，至今我国土生土长的有“莫言” ――诺贝尔文学奖（达赖与刘晓波这两个“和平奖”不能多说），而世界上那些科技领先的国家几乎都有人获得诺贝尔奖，至今为止，美国共有三百余人获得，英国共有一百余人获得，法国共有八十余人获得。诺贝尔奖是科技领域的最高奖项，只发给对某个领域有重大贡献的人，每年获奖人次也有限制，可见获得这至高荣誉的难度。诺贝尔奖不仅代表了个人荣誉，也能反应出获奖者所在国家当时的科技水平和教育水平。

我们的教育行不行？

如果说我国的教育不行，为什么我国的中学生屡获国际奥林匹克竞赛奖？

如果说我国的教育很好，为什么至今没人获（自然学科）诺贝尔奖？

近几年我国的科学技术水平也在迅猛发展，但仍远远跟不上别的国家。我国人口数量远高于美英法等国，可十几亿中国人为什么极少获得诺贝尔奖？

１、历史原因

先是清政府的闭关锁国两百多年，然后战乱，列强对中国进行经济、资源上的大肆掠夺。建国后的文化大革命。

２、体制问题（此处省略十万字）。

３、教育方式

历史我们不能改变，体制我们不能多谈。作为最前线的教师，我只能反思我们的教育方式了。有个典型的案例

美国孩子画苹果，教师拎来一筐，由学生拿一个作画；日本孩子作画，教师高举鲜果一个，让孩子们瞻仰一番，便让他们作画去；我国孩子画苹果，是由老师先画一个，交待先画左后画右，这里涂红，那里涂绿，结果呢，中国孩子笔下的苹果最像苹果。我们的孩子只是把眼睛看到的东西用手把它描画出来，充当一台复印机。没有脑袋参与思考，哪有什么想象力、创新能力可谈？其它学科也存在不同程度地扼杀孩子们思维的教育方式。于是就有了这么一种说法：

美国人卖的是脑子里想出来的东西，日本人卖的是手里做出来的东西，中国人卖的则是地里长出来的东西。这种说法虽有些偏颇，但也有一定的道理，你看大名鼎鼎的Microsoft卖的就是想出来的软件，日本的汽车制造业、电子产品等等。我们国家很多行业都只是在山寨水平，山寨都成了一种文化了。

在美术这一学科如何开展教学活动呢？

二、我们的困境

１、农村中小学缺少美术专业的教师，由其它学科的教师兼任美术课，由此而引发了一系列的问题；

２、我们的理念单一，以为美术课就是画画；

３、对学生作品的评价标准有待改进。以往都是以画得像、画得真为标准。

三、我们的收获

１、经过十天的培训学习让我们有了一点美术基础，有了一点艺术细胞。

２、认识面广了，我们认识到美术课不仅是画画，还可以是手工，还可以是欣赏名画，欣赏其它艺术作品。

３、我们认识到临摹会扼杀学生思维的，不能再像以往那样上美术课了。

４、我们要改进以写实为标准的评价办法，艺术是很难有个通用的评价标准的。所谓“萝卜青菜，各有所爱”。关键是作品里要有思想，有故事。

５、我们认识到身边的材料都可以运用到美术课上去。去小洲参观艺术馆时，看到门口那个机器人就是用破烂的材料拼成的，给我们很大的触动。只要师生齐动脑、动手说不定也能造出一个作品来。所以 “这个世界不缺少材料，只是缺少发现材料的眼光。”

四、我们的展望

１、改变上课模式，会让学生自己讲故事（最好学生能自己编故事），然后让学生通过作品表现出来。

２、改进评价办法，多用肯定的语气。

３、着重培养做人，毕竟画画的小学生并不一定个个都能成为将来的画家。我们培养小学生感受美，认识美和创造美的能力。从美的视角，陶冶性情、净化情感，树立对真、善、美的追求，从而开发智力，热爱生活，培养起正确的人生观和世界观，成为对人类有用之材。

４、着重培养其兴趣，兴趣是最好的老师。美术课教学，重在启发、引导，通过欣赏画家或教师范画，游戏，讲故事及电教手段等方法来激发小学生学画的兴趣，只要孩子始终保持对美术的浓厚兴趣，便能在轻松的环境中学到一些基础知识和基本技能，在潜移默化中各方面的能力得到培养。