2025年，广东公益恤孤助学促进会（以下简称本会）联合信宜市合水镇中心学校、思贺镇中心学校在两镇选点开展GIALEN BOOK童学会乡村儿童阅读服务项目（以下简称项目）。本会为合水镇第一小学、思贺中心小学的学生派发2,197份“好好”阅读包及适龄的班级读物，并开展阅读包派发活动、阅读游园会、作家课堂、“书香趣绘”主题创作大赛、“阅读之星”评选等活动，激发学生的阅读兴趣，提升教师的阅读技巧和教学能力，营造校园浓厚的阅读氛围。

12月，本会前往项目校走访调研，听取学生、教师和校方领导的反馈，了解项目落地实情；并表彰在项目中表现积极的师生，以榜样力量带动他人。

12月18日下午、19 日上午，项目团队分别来到思贺中心小学、合水镇第一小学，通过入校实地走访的形式，与项目校领导、教师了解项目校如何利用阅读资源开展阅读相关活动，复盘2025年项目落地情况与不足，共同探讨2026年项目落地设想。此外，项目团队走进班级中，与学生进行互动，了解学生使用阅读包的情况及阅读交换方式，倾听学生们与好好阅读包的故事。

本次活动中还设置了年度表彰环节，项目团队结合项目开展情况及校方推选，对2025年在阅读方面表现积极、优秀的师生进行表彰。具体表彰情况如下：

1.“最美领读人”教师：日常积极开展阅读活动、踊跃反馈阅读照片的项目校教师，由两镇中心学校及项目团队共同推选产生，最终共有10名教师获此殊荣。

2.“阅读之星”学生：两地项目校的教师们根据学生们的阅读频率、万卷计划手册填写情况，以及每个年级约4%的占比名额，选出共109名学生阅读榜样。

3.2025年“书香趣绘”主题创作大赛获奖师生：表彰在主题创作大赛中获得奖项的师生，其中获奖学生60名、优秀指导教师32名。

1.书籍与活动相结合，提升阅读资源的有效利用。

结合2024年项目走访经验，对2025年项目提供的阅读资源进行升级。项目校的每位学生不仅人手一份专属的好好阅读包，各班级还配套添置了丰富的英语绘本、“快乐读书吧”等班级读物。借助这些阅读资源，项目团队开展阅读主题游园会、“书香趣绘”主题创作大赛、阅读之星评选等系列活动。学生在依托这些阅读资源参与各项活动时，不仅提升自身阅读能力和兴趣，还收获了赞许与肯定。这些举措，让书籍从“陈列品”变成学生手中的“活教材”，实现了阅读资源的有效利用与价值最大化。

2.实地了解项目开展情况，动态调整项目工作方向。

本次活动采取入校走访的方式，通过与校方、教师及学生多维度视角了解项目执行情况，以及项目校在推进过程中面临的不足与挑战，共同探讨后续推进方式。

合水镇第一小学一直深耕阅读领域并探索，2025年在阅读资源的支持下，开展的阅读课堂、趣味阅读活动更加趋于常态化、系统化，后续项目校将重点关注和培养在阅读方面积极参与的教师，将开展阅读课堂的方法提炼出来，并带动其他教师加入到阅读推广中。

思贺中心小学是首次接收本会捐赠阅读资源的项目校，师生对于阅读资源的到来，表现欣喜和激动，对阅读包也是爱不释手。而在此次走访中，项目工作人员发现，思贺中心小学对于如何使用阅读包中的工具、如何引导学生进行书籍交换、如何开展阅读主题活动等推动工作存在挑战。借此，项目工作人员与校方共同探讨解决思路，计划后续在学生早读时除了静读外，还增加阅读分享、阅读感悟接力等环节，以此方式培养学生的综合能力，增长教师开展阅读活动的实操经验。

3.以榜样力量带动他人，激励师生继续阅读。

本次活动还设置了项目年度表彰环节，对参与乡村阅读推广的师生们进行表彰和感谢，让真实而鲜活的榜样力量在校园中自然流动。活动现场，师生们不仅感受到阅读带来的改变与力量，也在表彰中获得了肯定与动力。

许多学生在活动结束后表示，之后要多向被表彰的同学积极请教，把阅读当成一种生活习惯，继续保持对阅读的热爱。被表彰的教师们也纷纷分享着，此次被授予的荣誉是学校对其工作的认可，未来将继续在课堂中播撒阅读的种子，为乡村阅读推广工作尽自己的一份力。

1.活动的顺利开展，离不开活动前筹备阶段的充分准备。在筹备阶段中，项目工作人员需要合理规划并统筹活动开展过程中的各项细化工作，及时与合作方沟通活动推进情况，为后续活动开展奠定基础。

建议：

（1）做好活动统筹工作。合理规划活动内容并细化活动流程，对走访及表彰环节中涉及的工作进行细致、全面的考虑，确保活动的有序进行。

（2）加强沟通。活动筹备阶段，与校方保持常态化、紧密的沟通，定期跟进活动推进情况，确保双方工作进度一致。

2.活动开展过程中，会出现突发情况，项目工作人员应及时了解活动开展动态，当突发事件发生时，及时与相关方沟通、解决；活动结束后与同事探讨突发事件产生的原因及积累相关经验。

建议：

（1）发现问题，及时补位、解决。项目人员在执行过程中，面对客观因素造成的执行阻碍，同事之间相互补位、协作，及时解决问题的发生，推动活动顺利开展。

（2）关注经验积累。活动结束后，与同事间探讨活动执行情况，反思不足，及后续可优化的建议，注重每一次活动开展后的经验积累。

3.项目落地前，项目工作人员向校方领导、对接人介绍项目背景、项目具体内容等项目信息力度不足，导致相关方对项目及项目资源的认识度不高，从而在一定程度上阻碍后续校方推动和利用阅读资源开展相关活动。

建议：

提高项目校对接人对项目、阅读资源的认识度，助推后续项目落地执行。在2026年项目落地前，与项目对接人详细介绍项目的背景及捐赠的阅读资源，确保项目对接人在了解项目及阅读资源的前提下，有针对性的推动阅读资源的充分使用，及开展多样化阅读活动。

诚挚感谢信宜市合水镇中心学校、思贺镇中心学校作为主办方支持项目、活动的顺利开展。

诚挚感谢广州娇兰佳人化妆品连锁有限公司为项目、活动提供资金、资源支持。

诚挚感谢信宜市合水镇第一小学、思贺中心小学作为承办方助力项目、活动的顺利开展。

诚挚感谢信宜市合水镇第一小学、思贺中心小学每一位对阅读保持热爱的学生们、在阅读推广道路上默默付出和坚守的教师们。

附件：GIALEN BOOK童学会2025年入校走访及表彰活动费用决算

广东公益恤孤助学促进会

2026年1月7日