1.采用了“人”“机”结合的方式，“人”是指现场支教的老师，“机”是指通过网络展开远程教学，远程教学由“和一群集”组织提供合作。线下与线上相结合开展教学，为同学们提供了更加丰富的教学模式，受到了学校老师和同学们的喜爱，取得了较高的教学成果。

 

    2.蝴蝶支教属于短期多批次的支教形式，每批支教老师支教时间为1至2周，个别支教时间达3周。由于中华小学缺少英语教师资源，蝴蝶的支教内容以兴趣英语为主，其他兴趣课为辅，不涉及小学主课教育。英语支教年级选定为三至五年级，兴趣课和活动课则不限年级。

具体内容如下：

 

1.以兴趣英语为主线，“人”“机”结合的方式：

 

    蝴蝶助学统一发放英语教程，以《剑桥少儿英语－预备级　A+B册》为蓝本，改编成PPT电子教材，用英语母语教学的方式，结合游戏和互动提高孩子对英语学习的兴趣。第一期支教学生们学习了英文儿歌《S-A-N-T-A》、《Ten little Indian boys》、《Old Macdonald Had A Farm》。

 

2.根据孩子教育需求，开展拓展类兴趣课程与活动：

 

    为了拓展孩子眼界，培养孩子动手能力、创新能力、思维方式、团队协作能力等，设计出有趣的课程和游戏。

 

    1)课程类包括：科普小知识、阅读分享、生命的素养、兴趣思维数学、地震安全、生理卫生等。

 

    2)活动类包括：电影欣赏、图书借阅、学习园地、折纸、跳绳比赛等。

 

    同学们上兴趣课都十分积极，课堂上吸收知识也很快，达到寓教于乐的目的。如每周三下午活动课的电影欣赏课分别播放了《马达加斯加的企鹅》、《功夫熊猫》、《花木兰》、《音乐之声》、《冰河世纪》、《超能陆战队》等。都是英文电影中文字幕，同学们收获欢乐的同时也能培养英语学习氛围。

 

3.结合支教老师特长，开展美术、音乐、舞蹈、体育等副科课程：

 

    若支教老师有相关特长，则在英语课之外，还给孩子们上美术课／音乐课／体育课等副科课程。

 

    1)第一期的支教团队里有两位广美的教授亲自指导美术课，同学们受益颇深，并且有很多同学都表现出了很高的绘画天赋，画出的作品超乎了我们的想象。

 

    2)蝴蝶购买了很多体育器材，丰富了同学们的课余体育生活。开展了篮球、羽毛球、跳绳、乒乓球，还有象棋、五子棋等等文体活动。支教期内蝴蝶为孩子们举办了两次跳绳比赛，并指导同学们亲自设计制作精美的奖状颁发给获奖同学。

 

    3)支教老师还在舞蹈方面给予学生指导，男生学习街舞，女生学习“豆豆龙”舞蹈。其中，由蝴蝶支教老师编排的 “快乐豆豆龙”舞蹈，代表中华小学参加从江县小学生艺术展演活动竞赛，获得了二等奖，全校师生都受到了鼓舞！

1.学生们的表现

 

    1)学校的学习氛围变活跃，学生们变自信，上课表现得更加积极主动，上台答题和游戏的学生越来越多。

 

    2)学生们现学现用的现象增多，例如学习了英语问候语后，几乎每一个学生见到老师都会用英文主动打招呼，让老师们十分欣喜。

 

    3)学生们好奇心变大，课间休息会主动到教师办公室，与支教老师交流，支教老师也会在课余时候教他们电脑、弹琴唱歌、折纸等等，师生互动不分上课下课。

 

    4)由于各类文体器材种类增加，同学们课间活动更为丰富，其中以棋类和羽毛球最受欢迎，球拍的绳子的频繁更换，说明学生们的热情极高。

 

    5)少数学生开始主动找老师补习功课，甚至是夜里跑到支教老师宿舍上门请教。

 

    6)同学们对学习舞蹈报名踊跃，并且在练习的过程中一点也不嫌累，学生们的耐力和意志力得到培养。

 

2.中华小学任职老师的意见反馈

 

    1)在职老师对支教活动高度的配合和认可，看到学生们开心的表现，他们也由衷的高兴。

 

    2)孩子们主动到办公室找老师问作业的情况越来越多，是个很好的现象，说明孩子们不害怕进老师办公室了，这里面有支教老师潜移默化带来的影响。

 

    3)有支教老师帮忙分担一些副科和兴趣类课程，在职老师的教学任务轻了一些，可以有更多的时间来备课、改作业、写教案以及解决其他教学问题。

 

    4)在职老师们一致认为，此次支教活动帮孩子们开拓了眼界，让他们对大山外面的世界有更多的了解，改变了孩子们死读书、或者认为读书无用的想法，同时培养了孩子们的综合素质。

附件：蝴蝶支教第一期费用决算表.pdf