我是今年刚毕业的一名大学生，想做一份有意义的工作，所以我参加了三支一扶考试，并如愿去到广东茂名的一所乡镇小学支教。

能够给乡村的孩子带来一些“不一样”的东西、令他们产生积极的改变——是我作为教育工作者的初心。当我还不能够确定我到底能给孩子们带来什么的时候，我遇到了一场性教育培训。

在某个阳光灿烂的下午，我填写了一份有关“性教育讲师培训”的问卷。不久后，性教育讲师培训的受训人员名单上出现了我的名字。我的脑海又浮现出最初的心愿——给孩子们带来一些“不一样”的东西，让他们因为我的到来而引起积极的改变。

正是这场因缘际会，让我接触到“你我伙伴”公益组织、优秀的性教育讲师、一批充满爱心的性教育实践者。而我在这场培训过后，也有了为孩子们开展性教育课程的勇气和决心。我开始回到我所在的学校，为孩子们上几节“不一样”的科学课。是的，我认为性教育也属于科普教育，甚至其重要性和紧迫性要高于日常的科学知识普及。这年头科普很流行，科普性教育却还处在边缘位置。我也想为性教育普及出一份力。

接触性教育后的一段时间里，我隐隐约约觉得，这份“工作”在我年少时就已经和我产生了联系。对于十年前的一件事，我还记忆犹新。十年前我还在读初中，像往常一样骑单车回学校，然后“爬”楼梯上五楼。但那一天不太平常的是——我被楼梯间一对小学生的对话给震惊到，他们在肆无忌惮的聊着有关男男女女不可言说的种种行为，甚至很多内容我只能意会到“与性”相关，但我作为一个初中生都不太明白其中的含义。这件事让我心里沉下了一个锚——我们的孩子缺乏对性教育正规的学习渠道，并且学了很多“歪曲”的知识。这个锚对于小时候的我，只是隐隐约约一种感觉；而如今，我才得以用语言把它表述出来。

在如今儿童发育普遍早熟、网络环境愈发复杂的情况下，性教育显得尤为紧迫。在我们身处的环境中，谈性相关的内容依旧存在一定的道德压力，在传统观念里，性是一种不能放到台面去言说的东西，容易让人感到尴尬。但可喜的是，越来越多的人开始加入到这场性教育的普及接力赛中来。今年10月份，我开始了我的第一堂性教育课。

因为是第一堂性教育课，我的内心尤其忐忑，但还是有条不紊的把讲稿和注意事项打印出来，继而备好上课用的横幅和材料。办公室里的老师看到横幅便问我搞什么大活动，我如实说来，老师们都忍不住笑了起来。我明白这些笑容并无恶意，但我也知道，这代表对我所做的工作缺乏一定的理解。为避免尴尬，我也跟着笑了起来，融入到人群当中，但却更加坚定了我做性教育的决心，我想消除大众对性教育的某些误解。

我去到录播室布置现场，打开上课要用的课件，静静等候同学们的到来（为了更有氛围，我把上课地点定在学校的录播室，以期能减少孩子们的躁动）。接着，孩子们陆续进场。

等到孩子们在座位上坐好，我明确了课堂纪律，然后开始上课。

时间一分一秒地过去，我按照备课时的设想一步一步进行着，似乎孩子们的反馈非常热烈，整个课堂没有出现大的骚乱，可以说是远超我的预期。

就这样，我顺利地上完了第一堂性教育课。之后便是第二节...第三节...随着经验的积累，我越来越得心应手。同时，同学们也发生了一些奇妙的变化...

自从开展了性教育课，同学们和我的关系更亲近了。每节性教育课结束后，我都会让大家把这节课的疑问写在一个小纸条，然后课下“偷偷”交给我。我会把孩子们的疑问看完，仔细写下我的答案，并在下一堂课向孩子们分享。这个交往模式本身就拉进了我和孩子们的距离，他们不仅在上完性教育课后会找我聊天，平时也会跑到办公室“瞄”一眼，想看看我在不在办公室。有个叫栀晗（化名）的女生，平时存在感特别低，成绩也非常差，竟破天荒的主动给我写“小纸条”，每到下课就会“粘过来”找我聊天。我从他们的口中听到许多困惑，孩子们年龄虽小，困惑却不少。我猜测，也许他们也缺乏解惑的“窗口”。

我自己定的计划是两周上一节性教育课，孩子们习惯了这种节奏以后，差不多“到点”就会问我：“老师，下节科学课的主题是什么呀？”。有时候我在教室后面贴横幅，还会有调皮的男生略带羞涩的说：“咦，又要上这种课了~”嘴上虽是这么说，但上课还是会很认真的参与，这是我和孩子们心照不宣的默契。

除了这些可见的变化，当然也存在很多看不到的改变。孩子们知道了自己是如何诞生到这个世界、了解了自己的各个身体部位以及如何保护自己的隐私部位、明白了家庭有许多种不同的形态、如何反对暴力、遇到性侵犯时应该要怎样做等等。因为有了正式的性教育课，与性相关的教育话题就不会变得难以启齿，而是有了一个抓手。当孩子们碰到相关的问题时，作为教育者的我们也可以从容淡定的去解决。

最后，我想问，谁才适合接受性教育？

我想说，无论男生女生、成年人未成年人、老师学生，我们每个人都适合接受性教育。了解了性教育，我才意识到性教育的紧迫性和重要性。

感谢性教育让我找到了工作的方向和意义!愿更多的孩子可以通过性教育这扇窗，和老师打开心扉、坦诚交流，在成长的道路上不再悄咪咪、不再困惑和迷茫，能够更自信、更从容的迎接美好的未来!

信宜市水口镇第一中心小学

授课老师 程志鹏

婷美小屋爱童行

儿童全面性教育项目

由于缺乏性教育，儿童和青少年的健康、幸福成长面临诸多挑战和威胁，例如高发的意外妊娠与流产、性侵害案件频发、性传播疾病低龄化、网络社交软件带来性风险等。儿童对性教育有迫切的需求，政策对开展性教育提出了明确要求，性教育对儿童的健康成长起着关键作用。

为回应儿童对性教育的迫切需求，本会联合信宜市教育局开展婷美小屋爱童行儿童全面性教育项目（以下简称项目），西安市光源助学公益慈善中心为项目提供技术支持。项目通过赋能学校教师，提升教师开展儿童性教育的意识与能力，掌握使用标准化课程包，为试点小学的学生提供系统的、优质的、全面的性教育课程，提升学生的性教育知识、性健康水平，树立正确的态度和价值观，增强学生的自我保护意识和能力，助力他们健康安全地成长。