2024年5月20日-22日，广东公益恤孤助学促进会与信宜市合水镇中心学校、思贺镇中心学校联合主办的，广州娇兰佳人化妆品连锁有限公司、广州市海珠区满天星青少年公益发展中心支持的星囊派发及阅读体验活动顺利开展。旨在让学生感受阅读的魅力，激发阅读兴趣，丰富学生的课余阅读生活，也让学生感受社会的关怀。

活动结束后，参与此次活动的志愿者们感触颇深，让我们来听听ta们在参与活动后的有感而发。

2024年5月20-22日，我们作为恤孤助学会志愿者，去到茂名信宜市的思贺镇与合水镇，参加了为期三天的娇兰佳人爱童行2024年信宜市乡村儿童阅读推广项目星囊派发及阅读体验活动。

对于首次参加爱童行活动的我，在第一天只能认真观摩前辈志愿者是如何在课堂上讲述星囊认知课，一边协助课堂秩序，帮助同学们了解星囊物品及使用方法，一边在学习前辈志愿者的授课方法。第二天一早，我们来到了合水镇杨梅小学，在星囊派发仪式上，学校的校长们纷纷发表肺腑发言，那是对孩子们阅读的困惑及希冀，让我们深受感动，不禁思考起来：“如何将乡村儿童阅读推广项目做得更好。”

到了二年级同学的班上，我终于站上了讲台，按照星囊认识课的流程去讲课，向孩子们介绍星囊包里面的内容，我还专门卖关子：告诉孩子们这是一个装有“星星”的背囊，故叫“星囊”，那么“星星”又是什么呢？随即引出星囊认知课带领孩子们去了解其中的缘由。由于有了前一天的观察学习经验，我缩短讲解星囊认知课的时间，按照认知课的PPT向孩子们介绍了星囊的组成，并让孩子们逐一翻阅及填写。当孩子们在填写名字信息的时候，我发现课堂后排坐着班主任、校领导及其他学校的语文老师在旁听学习。瞬间，我有些不自信了，站在台上不知所措。这时，刚好看到满天星公益工作人员杨清闲，立马提出需要帮助的请求，希望待会儿清闲可以抽时间上台讲一下两本图书，把昨天下午的绘本共读与创作活动课，以简约的十分钟时间，与同学们共读绘本，引起同学们的兴趣。

然后我继续回到课室，协助孩子们填写明信片，孩子们将写好或画好的明信片交给我，在等待其余孩子填写的空隙，我邀请清闲为孩子们讲述绘本故事。清闲从桌面挑选了一本绘本，然后就绘声绘色在课堂上进行讲读。孩子们的注意力马上集中，都抬头认真看着举起来的绘本书籍，对于提问，孩子们都大声回应，课堂马上活跃起来。我发现坐在后排的老师也很关注这种新颖的绘本共读，还拿起手机拍录视频。虽然时间只有短短的十分钟，清闲以满是童趣的声音大声讲解了绘本里面的意思，激发孩子们的阅读兴趣和想象空间，还鼓励孩子们要想知道更多的故事，可以积极与同学直接分享图书，并做好阅读存折的记录，争取阅读更多的书籍。

在图书世界里寻找更多的乐趣，这就是我们寻找的“星星”！星囊认知课就在这样的欢声笑语中结束了。

乡村儿童阅读活动很多，各类图书也不少，但是要引起孩子们阅读的兴趣，这个才是关键！不只是孩子们，我作为一个普通人，对于现在传统阅读方式也很难提起兴趣。虽然每年都会买书，特别是书香节，不过书籍却很少翻阅。即使去图书馆，也是拿着电脑或手机、Ipad在看视频。渐渐地发现，阅读时间被各类有趣视频所占据，也很少再读纸质的书本。虽然我明白，拿着书本（或电子书籍类）阅读会引起思考，因为通过阅读书籍的内容，能让你跟作者产生一种思想上的共鸣。但是现在主流的短视频、刷手机，它更多是眼睛的观感，是速食型的满足，没办法产生精神上的共鸣，或者引起深度的思考，而这次的星囊派发及阅读体验活动，让我对自己有了深深的反思。

阅读是由阅跟读的两项部分组成，对于书籍仅仅是阅，我们可能触动不大，如果是读或者共读，产生的共鸣，才能加深我们对书籍内容的理解和记忆！就像清闲在课上讲绘本的时候，崔敏在班上跟孩子们阅读绘本《这不是箱子》的时候，我坐在课室跟着孩子们一起聆听，虽然我自己的孩子已经读大学了，但是这一本对于小朋友的绘本还是让我很引起很大的反响，崔敏引起的课堂反应很热烈，绘本虽然寥寥几笔的一个图画或一句话，由于绘本引起想象的空间很大，课堂上孩子们都踊跃发言，所以我真的觉得：阅读是一定要阅与读，共读的效果是最棒的！这不禁让我反思起来：我们应当回归传统的读书方式，无论是老师、孩子一起大声地朗读，朗读之后由老师去引领大家思考，既提高记忆还发挥了想象。我觉得我们的家庭也要形成一种，阅读的氛围：就是大家聚在一起阅读、然后互相分享，互相交换意见，通过这种思想沟通碰撞，提高我们的阅读兴趣，还可以抵减刷手机副作用。

乡村儿童阅读推广项目，关爱孩子这类的志愿活动，我们的硬件已经有一定的基础，那么在软件上我们要加强这种兴趣带动、阅读方法交流或者项目后续跟踪，以及老师的引导，孩子们学习兴趣的提高，通过这样的方式和跟进，来提高乡村孩子的阅读能力！

2024年5月20日-22日，我参加了广东公益恤孤助学促进会“娇兰佳人爱童行”星囊派发及阅读体验活动，到信宜市思贺镇岗坳小学、合水镇杨梅小学通过“星囊派发仪式”“星囊认知课”“阅读体验活动”三个环节与学生们一起感受阅读的快乐。

在派发“星囊阅读包”过程中，学生们都是双手接过礼物，满面笑容彬彬有礼地说谢谢。看得出，学生们是非常开心快乐的。

在星囊认知课中，学生们对每一样东西都很感兴趣。我们告诉学生们，每一个同学的书本都是不一样的，大家可以通过阅读存折，记录与同学、好朋友之间交换阅读的书本，这样每个人就能读到更多的书本。到动手写回音卡环节时，我们把娇兰佳人企业员工写的充满祝福和爱意的明信片转交给学生们，学生们也通过画画、写心里话形式，表达了对捐赠人的谢意。

绘本共读是最吸引学生们的环节，通过导读及现场创作活动，让学生们发挥无限创意，即兴画画。一个三角形，他们用画笔描绘出来的是：房子的屋顶、大树、火箭等。学生们也很乐意上到讲台，分享他们的创作想法，展示创作作品。

以“阅读”为主题的游园会在合水镇杨梅小学开展。我负责诗词飞花令摊位，让学生们抽到“动物”“数字”“颜色”“风、花、雪、月”等主题词进行诗词比拼。

“白毛浮绿水，红掌拨清波”。

“两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天。”

“床前明月光，疑是地上霜”

同学们朗朗上口，开口即答。

看到学生们成功完成了所有摊位的挑战并拿到奖品时，脸上洋溢着自信满足的笑容，我们也开心地与他们击掌庆祝，鼓励学生们们在今后继续快乐阅读，不断充实自己。

参加了娇兰佳人爱童行乡村儿童阅读推广项目的两次活动，我期待推广活动的后续是有读书会，让孩子们通过读书会形式，分享他们在阅读过程中，好词好句好故事所带来的乐趣，让阅读成为习惯。阅读增智慧，书香伴童行。

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